Transdisciplinarité

document préparé par William Fisher, PhD et Maria De Koninck, PhD pour l'ISFRSR

La transdisciplinarité :
La transdisciplinarité représente un défi des plus exigeants pour les chercheures et chercheurs. Elle leur demande en fait de quitter leur « territoire » connu pour en explorer de nouveaux et accepter des points de vue autres dans leur propre domaine de recherche qui, même si différents, peuvent s'avérer tout aussi valables. Elle remet en question le paradigme voulant que la spécialisation soit la voie la plus sûre vers la connaissance scientifique. La transdisciplinarité s'inscrit peu à peu comme une nécessité nouvelle, car, comme les percées scientifiques tendent à le démontrer, la plupart des problèmes actuels (sinon tous) sont complexes et comportent trop de dimensions pour qu'une discipline ne puisse prétendre à elle seule apporter les réponses nécessaires.

La transdisciplinarité ne fait pas appel à une connaissance générale ou globale, mais à des perspectives spécifiques intégrées et à des connaissances menant à une interprétation complexe et plus englobante de la réalité. Pour y arriver, les spécialistes des différentes disciplines doivent travailler ensemble dans un esprit de complémentarité afin de conjuguer leurs habiletés sans pour autant sacrifier leur expertise ou leur méthodologie de recherche. Ils doivent, pour ce faire, s'efforcer d'identifier quelles disciplines peuvent apporter une contribution à quelles études et comment elles peuvent le faire. Ils doivent également, d'un point de vue pratique, tenter d'intégrer les différents apports. La science ne pourra que s'en porter mieux.

Pourquoi ?
Pourquoi une approche transdisciplinaire? Parce qu'une telle approche s'avère nécessaire pour décrire, analyser et comprendre les problèmes plus complexes.

Et pourquoi dans le domaine des sciences de la reproduction? Parce que, dans ce domaine, les problèmes sont par définition complexes et renvoient à des questions de nature différente (biologique, physiologique, mentale, sociale, etc.). Ainsi, même si l'expertise issue d'une seule discipline demeure essentielle, ce n'est qu'en combinant les points de vue de différentes disciplines que l'on pourra soulever des questions pertinentes et proposer des interprétations et des explications plus globales. Que ce soit dans le domaine de la santé sexuelle, de la fertilité, des soins à la mère et au nouveau-né, ou autre, les questions touchent de près ou de loin à des aspects biomédicaux, comportementaux, psychologiques et sociaux (incluant des aspects économiques, légaux, etc.).

Multidisciplinarité et transdisciplinarité
Quelles sont les disciplines concernées? Un grand nombre de disciplines issues des sciences biomédicales, comportementales et sociales peuvent apporter leur contribution à une meilleure compréhension des problèmes complexes liés à la santé de la reproduction. L'apport de chacune varie en fonction des questions à l'étude et peut se situer à différents niveaux d'un problème. On ne fait pas appel nécessairement à toutes les disciplines. L'approche transdisciplinaire exige toutefois un certain nombre de compétences : la capacité d'analyser la contribution possible des différentes spécialisations à la solution des problèmes complexes en cause, la capacité de concevoir ces problèmes dans leurs dimensions biomédicales, comportementales et sociales ainsi que la capacité des spécialistes des différentes disciplines impliquées à travailler en collaboration afin de trouver des solutions valables aux problèmes complexes en santé de la reproduction.
Il faut se poser la question suivante : quelles sont les disciplines dont le point de vue est nécessaire pour résoudre le problème de façon satisfaisante? Bien sûr, cette réponse ne peut être donnée que si l'on connaît assez bien la nature des autres disciplines et comment elles peuvent contribuer à la solution.

Quelle différence y a-t-il entre « transdisciplinarité » et « multidisciplinarité »? La transdisciplinarité est une multidisciplinarité améliorée. L'approche transdisciplinaire de la recherche en santé de la reproduction exige de d'abord prendre conscience du besoin de l'apport de plusieurs disciplines pour résoudre les problèmes plus complexes. Elle demande de connaître l'apport potentiel des différentes disciplines. Elle exige également d'arriver à concevoir les problèmes de la recherche et l'organisation des équipes de recherche de façon à intégrer les nombreuses disciplines nécessaires pour étudier les questions plus complexes dans le domaine. Pour ce faire, il faut aller au delà du seul partage des points de vue, des connaissances et des manières de faire et tenter d'arriver à un même langage.

Et maintenant ?
Il faut commencer dès maintenant à former une nouvelle génération de chercheur/es qui sauront relever les défis de la transdisciplinarité et créer de nouveaux modèles de pratique qui serviront mieux la science.

Pour débuter, il peut être suffisant de se demander quelles disciplines pourraient s'intégrer à nos recherches et faire progresser les connaissances de façon significative. Mais pour répondre à cette question, il faut au moins posséder une connaissance de base des autres disciplines et de leur approche de la recherche. Un moyen efficace pour apprendre à explorer un problème et découvrir des alliances possibles entre différentes disciplines est de discuter d'un sujet en adoptant les points de vue des différentes disciplines.

Une approche des plus simples, et qui peut s'avérer très efficace, consiste à jumeler différentes disciplines lors de la supervision des étudiantes et étudiants des cycles supérieurs. Une autre approche consiste à réunir étudiantes, étudiants et mentors de diverses disciplines autour d'un problème complexe, ce qui est facilement réalisable dans le cadre d'une série de séminaires. Une autre approche consiste à demander aux étudiantes et étudiants d'interpréter leurs résultats de recherche dans un contexte de résolution de problème de santé plus vaste. En fait, un des objectifs des mentors de l'ISFRSR est de mettre en place et d'évaluer de nouvelles avenues pour le développement de la formation transdisciplinaire.